Maria Cândida de Moraes é doutora e professora em Educação pela PUC/SP. È responsáveis pela formação dos primeiros professores da rede pública de ensino para uso de computadores na educação. No “I Congresso Internacional de Inovação em Educação” a professora fala da crise dos educadores.

Como você define a crise dos professores?

A crise é uma coisa extremamente grava, nessa crise o professor não está sendo visto em sua inteireza.
É todo um a problemática muito grande em cima dele e que o poder público precisa estar um pouco mais atento nessas questões que estão ao redor do educador. Não é questão só de salário e de formação. Tudo isso pode se liberar.
O problema maior dessa crise é a dimensão interna desse professor que não está sendo respeitado, o professor não está sendo cuidado como deveria ser cuidado. O professor esta com medo de entrar na sala de aula, tem alunos violento. Há muita coisa acontecendo e precisamos prestar atenção, pois os dados de pesquisa que estão saindo sobre isso, são extremamente preocupantes.

No que o ambiente de aprendizagem interfere no desenvolvimento humano?

Nós fluímos de acordo com as circunstancias em que estamos envolvidos, isso implica fluir de acordos com as emoções desse ambiente, estamos acoplados nessa realidade. Se o ambiente é restritivo, se existe medo e processos que nos inibimos, nós ficam recolhidos, diminuímos muito nossa possibilidade de ação e reflexão. O ambiente cria um campo operacional que potencializa ou não, nossa ação e reflexão. Se eu tenho um ambiente amoroso e agradável, onde os alunos estão muitos bem, a tendência é aumentar todo um processo de fluxo de conhecimento. E nesse bem estar, confiança e prazer resgata o prazer em construir o próprio processo de construção do conhecimento.

Como as tecnologias auxiliam nesse processo?

Elas entram de uma maneira transversal em tudo isso, ela pode criar todo um ambiente prazeroso e agradável. O professor pode aproveitar essa facilidade que as crianças tem e propor desafios em que eles se engajem nesse ambiente de uma forma mais prazerosa. Que ao mesmo tempo pode ajudar muitíssimo nesse processo de construção do conhecimento. Ela é perfeitamente complementar nos processos presenciais, e cabem a nós educadores aprender a trabalhar com elas com maior competência.

MAIS FOTOS - clique aqui!