No segundo dia de atividades simultâneas do Congresso Saber, Romeu Kazumi Sassaki, apresentou às 10h30 a palestra “As múltiplas inteligências na educação inclusiva”, onde as inteligências lógica/matemática; verbal/lingüística; corporal/cinestésica; musical; interpessoal; intrapessoal; visual/espacial; naturalista; política; ética/moral; pictográfica; e espiritual/existencial, e os estilos de aprendizagem auditivo, visual, cinestésico/tátil e artístico são utilizados no desenvolvimento de todas as disciplinas.

Para Romeu Sassaki, os integrantes da comunidade escolar devem ser capacitados nestes dois recursos para que sua aplicação se torne uma prática comum nas escolas inclusivas.

Romeu Kazumi Sassaki é graduação em Serviço Social (Brasil); Inserção de Pessoas com Deficiência (Itália/Espanha); Educação Inclusiva (EUA). É também consultor de inclusão junto a: Instituto Inclusão Brasil; BGH do Brasil; Escola de Gente; Banco do Brasil; Agência de Notícias dos Direitos da Infância. Ministra cursos e palestras sobre assuntos relacionados a pessoas com deficiência. Atua Consultor de educação inclusiva, nos Estados de GO, AC, MG e PR, além de ser autor de “Inclusão - Construindo uma Sociedade para Todos” e “Inclusão no Lazer e Turismo”.

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A pedagoga Heloísa Padilha apresentou no segundo dia de atividades do Saber, às 16h a palestra “O professor é regente? A classe não desafina”, onde tratou das questões de gestão da sala de aula, como por exemplo, produzir harmonia a partir das diferenças.

No título O professor é regente? A classe não desafina, Heloísa faz comparação com uma orquestra onde não existe sentido se todos os instrumentos são iguais. “A orquestra serve de fonte de inspiração para as questões de gestão da sala de aula porque se dedica a produzir harmonia a partir das diferenças. A valorização das particularidades de cada instrumento na orquestra pode ser transportada para a turma: cada aluno deveria merecer visibilidade e respeito por sua importância na construção da aprendizagem grupal, assim como cada instrumento tem o seu papel na magnitude de uma orquestra”, justificou Heloísa Padilha sobre a palestra.

Em sua apresentação, A pedagoga ainda discutiu as limitações dos momentos coletivos, grupais e individuais e alerta que o uso excessivo de qualquer uma destas atividades causa distorções no processo geral de aprendizagem.
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O papel da consciência fonológica (capacidade de refletir e manipular sons da fala) tem se demonstrado através de diversas pesquisas, fundamental no aprendizado da escrita e línguas alfabéticas. Adriana Costa psicopedagoga e fonoaudióloga clínica, apresentou no Congresso Saber no domingo, dia 23, o tema “Consciência fonológica e alfabetização”.

Para Adriana, ao aprender a ler e escrever, a criança precisa entender que a fala é um conjunto de sons e que o sistema de escrita representa esses sons. “A descoberta dessa relação só é alcançada através da reflexão sobre os sons da fala e sua relação com os grafemas da escrita, reflexão essa que exige o acesso à consciência fonológica”, esclareceu a palestrante.

Na palestra, ela realizou uma reflexão sobre o papel da consciência fonológica na construção da escrita a partir de dois eixos norteadores, a teoria e a prática, apresentando os jogos como atividades práticas.

Adriana Costa é doutoranda em Educação (UFRGS), Mestre em letras (PUCRS), professora dos cursos de pós-graduação em Psicopedagogia da UNILASALLE e FAPA e em Alfabetização da FAPA. É Membro da equipe do Programa de Déficit de Atenção/Hiperatividade (PRODAH/HCPA) e adaptou para a língua portuguesa, junto com Regina Lamprecht, o livro ADAMS et al. (2007). “Consciência fonológica em crianças pequenas”, da editora Artmed.
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ENTREVISTA COM ADRIANA COSTA NO PORTAL EDUCACIONAL APRENDAKI

“Trabalhando as habilidades cognitivas no sistema ortográfico”. Este é o tema que foi apresentado por Paulo Furtado no Congresso Saber, dia 23, às 14h. No curso será realizado dinâmicas e jogos que possibilitem ao aluno, reflexão, investigação, conclusão e sistematização das regras do sistema ortográfico gramatical.

Segundo Paula Furtado, especialista em educação especial e leitura e escrita, a ortografia não deve ser trabalhada como memorização de um modelo. “O aluno erra porque trabalha com suas hipóteses ortográficas. A gramática não deve se restringir ao estudo de classes das palavras, funções sintáticas e nomenclaturas, ela deve ser aquela que favorece a compreensão da língua como uma atividade de interação, tanto na linguagem oral como na escrita”, declarou Paula.

Paula Furtado é Pedagoga pela PUC/ SP e psicopedagoga pelo Instituto Sedes Sapientiae. É Especialista em Educação Especial e Leitura e Escrita, além de autora das coleções:” Na Ponta da Língua” e “Na ponta do Lápis”, do livro “Me Adorolescente”, entre outros. Criou e patenteou jogos pedagógicos como: Detetive de Palavras; De olho na Ortografia; Desafio; Desafio Junior, Em cima da Hora, entre outros.

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Natércia Tiba trabalha o tema “Seja feliz, meu filho”. Sente-se honrada de participar dessa edição do Saber ao lado de nomes como Celso Antunes, Débora Vaz, Malcolm Montgomery e Maria Teresa Maldonado. Sua palestra está embasada no livro de mesmo nome, escrito originalmente por seu pai, Içami Tiba há dez anos e agora, atualizado, revisado e ampliado por Natércia a partir de sua experiência como mãe.

Para a psicóloga com especialização em psicodrama, a escola está educando a geração do prazer. “Estão acostumados a ter tudo à mão, simples, rápido, sem ter que se esforçar pelas coisas. Isso acaba valendo também para os relacionamentos, que muitas vezes acabam também se tornando descartáveis. Ao mesmo tempo é uma geração que se sente muito poderosa por tudo que tem ao seu alcance. A internet colocou o mundo acessível a todos (todos aqueles que têm acesso a ela). Acho que talvez essa seja a porta de entrada para nós, educadores e profissionais da área de saúde,” afirma.

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Natércia Tiba (Entrevista no Aprendaki).

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AO VIVO…
Chegamos ao final do Saber 2007 com a última rodada de palestras que se inicia às 14h30 e segue até às 16h30. São dez palestras e uma mesa redonda sobre “As Perdas da Primeira Infância”. Dos palestrantes desse ciclo, foram entrevistados pelo Portal Educacional Aprendaki: Claudemir Belintane, Natércia Tiba e Gilberto Dias de Barros.

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O tecnólogo e pedagogo Gilberto Dias de Barros presta sua contribuição no XI Congresso e Feira Saber com a temática da educação profissional. Ele trabalhou por mais de 20 anos na coordenação de estágios da Escola Senai “Suiço-Brasileira”.

Seu tema “Educação profissional: investir na informação para ajudar na decisão” se propõe a dar “informações aos educadores para que possam orientar seus alunos na elaboração de um projeto de formação profissional, apresentando as possíveis trajetórias oferecidas pelo Sistema Educacional Brasileiro, a fim de promover a inserção social de forma produtiva,” esclarece Gilberto em sua entrevista.

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Gilberto Dias de Barros (Entrevista no Aprendaki).

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Chegamos ao final do Saber 2007 com a última rodada de palestras que se inicia às 14h30 e segue até às 16h30. São dez palestras e uma mesa redonda sobre “As Perdas da Primeira Infância”. Dos palestrantes desse ciclo, foram entrevistados pelo Portal Educacional Aprendaki: Claudemir Belintane, Natércia Tiba e Gilberto Dias de Barros.

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Cantigas…Parlendas…Mnemônias. Base textual do currículo de linguagem do novo primeiro ano

“Cantigas… parlendas… mnemônicas – base textual do currículo de linguagem do novo primeiro ano” é o tema da palestra do professor Claudemir Belintane que é professor do ensino de Língua Portuguesa e da alfabetização.

Trata-se de um tema que será apresentado através de abordagem teórica sobre o campo da língua oral e dos gêneros textuais da infância pela apropriação das cantigas, parlendas, brincadeiras, mnemônicas que levam à aquisição das habilidades linguageiras que permitem uma boa entrada na escrita.

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Claudemir Belintane (Entrevista no Aprendaki).

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Chegamos ao final do Saber 2007 com a última rodada de palestras que se inicia às 14h30 e segue até às 16h30. São dez palestras e uma mesa redonda sobre “As Perdas da Primeira Infância”. Dos palestrantes desse ciclo, foram entrevistados pelo Portal Educacional Aprendaki: Claudemir Belintane, Natércia Tiba e Gilberto Dias de Barros.

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A palestra pretende apresentar e discutir o percurso histórico dos últimos dez anos em que a Comunicação e Educação permutam experiências a fim de encontrarem um termo mediador que permita a integração destas duas áreas do conhecimento. O balanço feito procura demonstrar as várias tentativas de atividades realizadas para encontrar um equilíbrio nas relações entre processos de desenvolvimento tecnológico e de ensino aprendizagem tomando o cotidiano midiático, ou seja, a cultura das mídias, como referência.

Alexandre Dias Paza
Doutor e mestre pela ECA/USP. Professor universitário em várias disciplinas afins: Teoria da Literatura, Metodologia, Redação Publicitária, Teorias da Comunicação etc. É pesquisador do Lapic (ECA/USP), onde coordena grupos de pesquisa interdisciplinares e os projetos de publicação e comunicação do laboratório. No laboratório (Lapic) pesquisou profundamente a linguagem audiovisual desenvolvendo uma técnica de análise semiótica e produção de semiose em seu mestrado com financiamento da FAPESP.

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Chegamos ao final do Saber 2007 com a última rodada de palestras que se inicia às 14h30 e segue até às 16h30. São dez palestras e uma mesa redonda sobre “As Perdas da Primeira Infância”. Dos palestrantes desse ciclo, foram entrevistados pelo Portal Educacional Aprendaki: Claudemir Belintane, Natércia Tiba e Gilberto Dias de Barros.

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Antes mesmo da ampliação do Ensino Fundamental para nove anos já era intenso o debate sobre qual seria o compromisso da Educação Infantil com as práticas voltadas para a alfabetização. Opor o trabalho com a Linguagem Escrita às demandas da Cultura da Infância tem representado um grande equivoco. O que as crianças pequenas podem e devem saber sobre a linguagem que se usa para escrever e que, portanto, os educadores e escolas que atuam nesse segmento devem garantir em seus projetos curriculares e pedagógicos é o tema que buscaremos discutir nesse encontro.

Débora Vaz
Pedagoga pela PUC/SP
Especialista em Educação Pela Université Réné Descartes – Paris V – Sorbonne
Participou da Produção e Implementação do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores –MEC
Participou das filmagens do Programa Letra Viva
Assessora em Instituições Públicas e Privadas
Formadora de Professores
Diretora Pedagógica da Escola Castanheiras

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Chegamos ao final do Saber 2007 com a última rodada de palestras que se inicia às 14h30 e segue até às 16h30. São dez palestras e uma mesa redonda sobre “As Perdas da Primeira Infância”. Dos palestrantes desse ciclo, foram entrevistados pelo Portal Educacional Aprendaki: Claudemir Belintane, Natércia Tiba e Gilberto Dias de Barros.

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O trabalho a ser apresentado no Congresso é baseado na obra da psicopedagoga e psicoterapeuta Alexandra Caymmi Bosworth. Trata-se de um método educativo especial, cujo conhecimento é imprescindível para educadores e pais de crianças com problemas de apego, que pode ser o caso de crianças com dificuldades de adaptação em geral, não aceitação de afeto e comportamento anti-social (roubo, mentira, agressões, etc). Causas e suas conseqüências, sintomas e solução desta questão, fazem parte da palestra, bem como o conhecimento de medidas preventivas. Tema de conhecimento urgente, para educadores e responsáveis por instituições que trabalham com crianças em situações de risco, abandonadas, infratoras, crianças adotadas ou mesmo as que parecem ter uma situação normal de vida, mas que já apresentam sinais do problema de apego.

Alexandra Caymmi Bosworth
Psicopedagoga e psicoterapeuta de origem Suíça e brasileira. Formada em psicopedagogia na Venezuela e em psicoterapia na Suíça. Especializada em terapia do apego e terapia sistêmica fenomenológica. Ministra workshop e palestras na Suíça e no Brasil. Trabalha como psicoterapeuta numa clínica particular na Suíça.

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Chegamos ao final do Saber 2007 com a última rodada de palestras que se inicia às 14h30 e segue até às 16h30. São dez palestras e uma mesa redonda sobre “As Perdas da Primeira Infância”. Dos palestrantes desse ciclo, foram entrevistados pelo Portal Educacional Aprendaki: Claudemir Belintane, Natércia Tiba e Gilberto Dias de Barros.

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# Recreação, uma pauta integradora da vida com Juan Carlos Cutrera

RECREACÂO: abertura espontânea e gostosa nos momentos sem compromisso, procurando satisfação de necessidades espirituais ao descanso, à diversão e ao desenvolvimento.
Os espaços de lazer acharam sempre formas prazerosas que foram mudando, chegando hoje a uma profusão de oferecimentos que culminam em satisfação.
Nossa inteligência deve procurar dinamizar as potencialidades individuais para compensar ações que nos afastem da dependência da tecnologia, achando a validação da riqueza interior, a sua projeção expressiva e as virtudes da relação humana. Assim, a nossa vida estará realmente integrada.

Juan Carlos Cutrera
Nasceu em Buenos Aires o 15 de feverero de 1932. Casado – 1 Filha – 1 Neto.
Professor Nacional de Educacâo Física (Nivel Terciário) Formado 06/12/52
Professor das Cadeiras de RECREACÂO em Escolas Superiores de Educacâo Física (Nacionais e Privadas), em Cursos locais, estaduais, nacionais e interna- cionais em Argentina e diversos países da América, Orador em Congressos da especialidade a nivel mundial.
Autor de livros e publicacôes sobre o tema.

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Chegamos ao final do Saber 2007 com a última rodada de palestras que se inicia às 14h30 e segue até às 16h30. São dez palestras e uma mesa redonda sobre “As Perdas da Primeira Infância”. Dos palestrantes desse ciclo, foram entrevistados pelo Portal Educacional Aprendaki: Claudemir Belintane, Natércia Tiba e Gilberto Dias de Barros.

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Algumas crianças são identificadas pelos pais e professores como desajeitadas para tarefas motoras finas, apresentando tônus baixo e respostas aversivas ao movimento. São lentas e desatentas, pois não conseguem realizar as tarefas propostas e muitas vezes reagem com comportamentos inadequados ou agressivos.

São as crianças com Disfunção Sensorial Integrativa e é na escola que as dificuldades aparecem. Apesar de inteligência normal, elas têm dificuldade em ler, escrever e calcular.

A intervenção da Terapeuta Ocupacional abrange o aprendizado, a antecipação e o planejamento motor que são fundamentais ao desempenho funcional.

Cintia Lensing
Terapeuta Ocupacional pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo/ l973
Instrutora em Terapia Ocupacional do Tratamento Neuroevolutivo/ Conceito Bobath/ l982
Professora convidada em Curso de Pos Graduação na Pontífice Universidade Católica de São Paulo e Faculdade Salesiana de Lins

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Chegamos ao final do Saber 2007 com a última rodada de palestras que se inicia às 14h30 e segue até às 16h30. São dez palestras e uma mesa redonda sobre “As Perdas da Primeira Infância”. Dos palestrantes desse ciclo, foram entrevistados pelo Portal Educacional Aprendaki: Claudemir Belintane, Natércia Tiba e Gilberto Dias de Barros.

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A partir de uma diferença possível entre moral (obrigatoriedade, deveres baseados na justiça, generosidade e na dignidade humana) e ética (busca da “vida boa”, de uma vida que vale a pena ser vivida), abordamos, num primeiro momento, os processos psicológicos que fazem alguém legitimar a moral (regras, princípios e valores) e, em seguida, aqueles presentes nas opções éticas (com destaque para os sentimentos de vergonha e auto-respeito).

Procuramos mostrar a íntima relação psicológica entre moral e ética e as implicações educacionais de tal relação, com destaque para a construção da personalidade, ela mesma valor.

Yves de La Taille
Professor Titular do Instituto de Psicologia-USP, Cadeira de Psicologia do Desenvolvimento e Psicologia Genética - Instituto de Psicologia – USP. Especialista em Psicologia Moral e sua aplicações à educação moral, com vários livros já publicados.

Heloisa Sawada Suzuki
Fonoaudióloga, especialista em motricidade oral, Dra em ciencias medicas pela UNIFESP - Escola Paulista de Medicina.
Docente do curso do CEFAC - Centro de Especialização em fonoaudiologia clínica
Coordenadora da reabilitação do ambulatório de especialidades Cesar Antunes Rocha da Prefeitura de São Paulo.

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Chegamos ao final do Saber 2007 com a última rodada de palestras que se inicia às 14h30 e segue até às 16h30. São dez palestras e uma mesa redonda sobre “As Perdas da Primeira Infância”. Dos palestrantes desse ciclo, foram entrevistados pelo Portal Educacional Aprendaki: Claudemir Belintane, Natércia Tiba e Gilberto Dias de Barros.

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# As perdas da Primeira Infância é a mesa de debates com Regina Elia, Pedro Paulo Amaral, Heloisa Sawada Suzuki e Margaret da C. Pires.

Para que o bebê possa se desenvolver passando do processo da total dependência para atingir uma parcial independência, ele terá que passar por algumas situações de perdas que serão necessárias para a integração da sua personalidade, a fim de introjetar um “Eu” saudável e coeso.
Na fase da dependência normalmente encontramos alguns bebês que usam o polegar, a chupeta, a fraldinha ou um ursinho e segundo Winnicott, todos esses objetos transicionais tem sua função para a integração da personalidade.
Abordaremos a importância destes objetos transicionais e também a questão das angustias de separações, sejam elas, causadas pelas perdas necessárias, separações, doenças ou entrada na escola.

Pedro Paulo Amaral
Pediatra, formado pela PUC. Neonatologista formado pela Escola Paulista de Medicina.
Pertence à Sociedade Paulista de Neonatologia. Neonatologista da Maternidade São Luis.

Regina Elia
Diretora e Consultora Psicológica na Educação das Crianças. Formada pela Universidade Católica de Santos. Psicóloga há mais de 15 anos, especialista em Desenvolvimento Emocional da Criança. É professora de Pós Graduação do curso de Psicopedagogia e do Normal Superior da FACULDADE SANTA MARINA e Professora convidada da UNIFESP - Departamento de Pediatria - no curso de Lato-Senso em Saúde, Nutrição e Desenvolvimento Bio-Psico-Emocional aplicados à pratica Pedagógica. Escritora, palestrante há mais de 11 anos do SIEEESP , possui várias matérias de sua autoria publicadas em Revistas e Jornais e tem sido entrevistada por diversas emissoras de Rádio e Televisão, tais como: TV Mulher, TV Cultura, TV Rede Vida, TV SESC/SENAI ,TV Record.

Margaret da C. Pires
Diretora Pedagógica da Escola Psicológica Regina Elia. Formada em Pedagogia pela Universidade Guarulhos (UNG), Cursou Lato-Sensu em Distúrbios de Aprendizagem, pelo Centro de Referência em Distúrbios de Aprendizagem (CRDA) pela faculdade de Medicina do ABC. Fez Especialização em Educação Infantil pelo Colégio Piratininga, e Magistério pelo Instituto Nossa Senhora Auxiliadora. Atua há 15 anos na área de Educação Infantil tendo participado de vários cursos de capacitação no SIEEESP.

Heloisa Sawada Suzuki
Fonoaudióloga, especialista em motricidade oral, Dra em ciencias medicas pela UNIFESP - Escola Paulista de Medicina.
Docente do curso do CEFAC - Centro de Especialização em fonoaudiologia clínica
Coordenadora da reabilitação do ambulatório de especialidades Cesar Antunes Rocha da Prefeitura de São Paulo.

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Chegamos ao final do Saber 2007 com a última rodada de palestras que se inicia às 14h30 e segue até às 16h30. São dez palestras e uma mesa redonda sobre “As Perdas da Primeira Infância”. Dos palestrantes desse ciclo, foram entrevistados pelo Portal Educacional Aprendaki: Claudemir Belintane, Natércia Tiba e Gilberto Dias de Barros.

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A ortografia não deve ser trabalhada como memorização de um modelo, o aluno erra porque trabalha com suas hipóteses ortográficas. A gramática não deve se restringir ao estudo de classes das palavras, funções sintáticas e nomenclaturas, ela deve ser aquela que favorece a compreensão da língua como uma atividade de interação, tanto na linguagem oral como na escrita.

Assim, veremos sob o enfoque da Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural a organização do trabalho de ortografia e gramática; formas de trabalhar a língua; concepção sócio-construtivista; tipos de erros; superação ortográfica e plano de ação propostas de trabalho).

Estão sendo realizados dinâmicas e jogos que possibilitem ao aluno classificação, reflexão, investigação, conclusão e sistematização das regras do sistema ortográfico e gramatical.

Paula Furtado
Pedagoga pela PUC/ SP e psicopedagoga pelo Instituto Sedes Sapientiae. Especialista em Educação Especial e Leitura e Escrita. Autora das Coleções:” Na Ponta da Língua” e “Na ponta do Lápis”, do livro “Me Adorolescente”, entre outros. Criação e patente de jogos pedagógicos,como: Detetive de Palavras; De olho na Ortografia; Desafio; Desafio Junior, Em cima da Hora, entre outros.

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Chegamos ao final do Saber 2007 com a última rodada de palestras que se inicia às 14h30 e segue até às 16h30. São dez palestras e uma mesa redonda sobre “As Perdas da Primeira Infância”. Dos palestrantes desse ciclo, foram entrevistados pelo Portal Educacional Aprendaki: Claudemir Belintane, Natércia Tiba e Gilberto Dias de Barros.

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# Os desafios da implementação da tecnologia no processo de ensino e
aprendizagem – o caso do Colégio Dante Alighieri - e o Microsoft Office no
ambiente educacional com Valdenice Minatel Melo de Cerqueira e João Benito Savastano.

Esta palestra abordará o histórico da implementação da tecnologia, ações e resultados no Colégio Dante Alighieri. Serão apresentados diversos recursos que o Microsoft Office disponibiliza para os usuários trabalharem de forma mais prática e eficiente no ambiente educacional.

Valdenice Minatel Melo de Cerqueira
Pedagoga pela UNICAMP e Mestre em Educação e Currículo – Novas Tecnologias (PUCSP). Atualmente é coordenadora e Professora do Departamento de Tecnologia Educacional do Colégio Dante Alighieri, onde desenvolve projetos tais como: formação continuada de professores, ensino e aprendizagem a distância e voluntariado na área de inclusão digital. É também professora do curso de pós-graduação “Informática Aplicada à Educação” na Universidade Presbiteriana Mackenzie

João Benito Savastano
Diretor de Tecnologia da Mondial Tecnologia em Informática, empresa especializada em treinamento e desenvolvimento de soluções baseadas em MS-Office. Trabalha há 20 anos desenvolvendo soluções de produtividade baseadas no MS-Excel.

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AO VIVO…
As últimas palestras desta manhã têm a presença de Fábio Otuzi Brotto, Maria Elena Ramos Simiellçi, Adriana Costa, Pio Campo, Angela Rama, Robson A. Santos, Franciso A. Cardoso Mendes, Valdenice Minatel Melo de Cerqueira, João Benito Savastano, Sandra Branco, Caio Feijó e Fátima Gola. Destes foram entrevistados, dois palestrantes.

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SAIBA TUDO SOBRE O SABER

A palestra visa conduzir os participantes a uma reflexão e prática sobre o uso de propostas lúdicas e do resgate do brincar das crianças. Propor reflexões acerca da importância do jogo na construção do conhecimento da criança partindo de atividades teórico-práticas, baseando-se em teorias de educação. Para isso, abordaremos assuntos como: o jogo, brinquedo e brincadeira – proximidades e afastamentos; importância do lúdico no desenvolvimento da criança; o valor e papel da educação lúdica; a construção do conhecimento; o Imaginário infantil; atividades práticas para sala de aula e outros espaços.

Robson A. Santos
Mestre em Educação, Arte e História da Cultura pela Universidade Presbiteriana Mackenzie, com o tema: “O Caipira em Debate: entre a academia e o cinema”. Folclorista com especialização em Literatura Folclórica e Aproveitamento Pedagógico do Folclore, formado pelo Museu de Folclore Rossini Tavares de Lima. Pedagogo formado pela UNISA, com habilitação em Administração e Supervisão Escolar. Professor convidado da Unesp – Araraquara para os cursos da Teia do Saber de Arte e de Leitura.

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AO VIVO…
As últimas palestras desta manhã têm a presença de Fábio Otuzi Brotto, Maria Elena Ramos Simiellçi, Adriana Costa, Pio Campo, Angela Rama, Robson A. Santos, Franciso A. Cardoso Mendes, Valdenice Minatel Melo de Cerqueira, João Benito Savastano, Sandra Branco, Caio Feijó e Fátima Gola. Destes foram entrevistados, dois palestrantes.

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No processo da alfabetização cartográfica, uma das etapas mais complexas é a passagem da imagem tridimensional para a imagem bidimensional. Na prática, principalmente nos estudos de geografia, esta situação fica mais evidente na leitura de mapas, em especial os mapas de altitude.
Enquanto no espaço vivido, a criança tem contato, vê e identifica, tridimensionalmente, diferentes formas, objetos e estruturas, no espaço bidimensional, é necessário um grau de abstração elevado para que ela seja capaz de entender o que está representado e consiga elaborar, a partir do desenho, uma estrutura tridimensional.
A partir desta perspectiva, iremos, neste curso, trabalhar com maquetes e exercícios que permitirão o entendimento da passagem da tridimensão para a bidimensão, numa linguagem adequada ao ensino para as faixas etárias iniciais.

Maria Elena Ramos Simielli
Graduação, mestrado e doutorado pela USP. Atualmente é Professora associada da USP, atuando principalmente nos seguintes temas: Alfabetização Cartográfica, Ensino de Cartografia e Ensino de Geografia.

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AO VIVO…
As últimas palestras desta manhã têm a presença de Fábio Otuzi Brotto, Maria Elena Ramos Simiellçi, Adriana Costa, Pio Campo, Angela Rama, Robson A. Santos, Franciso A. Cardoso Mendes, Valdenice Minatel Melo de Cerqueira, João Benito Savastano, Sandra Branco, Caio Feijó e Fátima Gola. Destes foram entrevistados, dois palestrantes.

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SAIBA TUDO SOBRE O SABER>.

Por meio do livro “Por que meninos têm pés grandes e meninas têm pés pequenos?”, esse trabalho apresenta sugestões de como utilizar a literatura infanto juvenil na educação básica, considerando a interdisciplinaridade como eixo norteador da prática com leitura e escrita (ressalta-se as áreas: Identidade e Autonomia, Movimento, Música, Matemática, Língua Portuguesa, História, Arte e Educação Física; dos temas transversais: Ética, Orientação Sexual e Pluralidade Cultural), abordando os temas: Estereótipos de gênero, preconceito, relações familiares, felicidade, entre outros. Há, também, a preocupação com a formação do leitor iniciante e do leitor em processo como uma função da educação formal, que se traduz nas atividades propostas nesse workshop.

Sandra Branco
Pedagoga pela Faculdade Osvaldo Cruz, especialista em Didática do Ensino Superior e Mestre em Educação, Arte e História da Cultura pela Universidade Mackenzie. Autora de livros infanto juvenis (Editoras Cortez e Salesiana) e de formação de professores em Educação Ambiental (Editora Qualitymark). Professora universitária (Uniban e Unisa) nos cursos: Pedagogia e Biomedicina. Leciona, também, disciplinas pedagógicas em cursos de pós-graduação.

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AO VIVO…
As últimas palestras desta manhã têm a presença de Fábio Otuzi Brotto, Maria Elena Ramos Simiellçi, Adriana Costa, Pio Campo, Angela Rama, Robson A. Santos, Franciso A. Cardoso Mendes, Valdenice Minatel Melo de Cerqueira, João Benito Savastano, Sandra Branco, Caio Feijó e Fátima Gola. Destes foram entrevistados, dois palestrantes.

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Nos últimos anos, a necessidade de se trabalhar com linguagens diferenciadas, especialmente as imagéticas, se faz cada vez mais presente nas escolas. Neste contexto, as histórias em quadrinhos devem ser tratadas como mais um recurso didático com inúmeras possibilidades de utilização.

O workshop, destinado a educadores em geral, dá um encaminhamento teórico-prático ao uso dos quadrinhos na sala de aula, destacando a importância de se conhecer os aspectos da “linguagem quadrinhística” e algumas possibilidades de seu uso, tanto em produções próprias de alunos quanto na utilização de materiais publicados.

Angela Rama
Mestre em Geografia Humana pela Universidade de São Paulo. Atuou muitos anos no ensino público e particular, nos níveis de ensino fundamental e médio. Atualmente é professora do ensino superior em cursos de licenciatura, consultora e autora de materiais didáticos para o ensino fundamental e médio.

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As últimas palestras desta manhã têm a presença de Fábio Otuzi Brotto, Maria Elena Ramos Simiellçi, Adriana Costa, Pio Campo, Angela Rama, Robson A. Santos, Franciso A. Cardoso Mendes, Valdenice Minatel Melo de Cerqueira, João Benito Savastano, Sandra Branco, Caio Feijó e Fátima Gola. Destes foram entrevistados, dois palestrantes.

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Utilizando referenciais teóricos da lingüística e da sócio-lingüística perpassaremos por periódicos, revistas de divulgação científica, artigos de jornais diários, revistas semanais, textos acadêmicos e matérias de Língua Portuguesa para avaliar e interpretar de maneira crítica e produtiva a Alfabetização Cientifica.

Saber utilizar os elementos de divulgação disponíveis aliados aos referenciais constantes na academia propicia uma aproximação à realidade de sala de aula a ponto de ser verificado um salto na qualidade do ensino de disciplinas que compõem o grupo de Ciências Naturais, bem como na sua relação trans e interdisciplinar com outras áreas do conhecimento e dos componentes curriculares nacionais.

Francisco A. Cardoso Mendes
Graduado em Física pela USP. Mestre em Ensino de Ciências pela UNESP/USP. Doutorando em Educação pela USP. Atualmente é Coordenador da Área de Ciências Naturais & suas Tecnologias e como Professor de Física no Liceu de Artes e Ofícios de São Paulo (LAOSP). Professor de Física do Colégio Pio XII (Morumbi). Foi Professor de Física em cursos regulares de escolas com currículo brasileiro, currículo internacional de sistema bilíngüe e currículo específico para pré-vestibular desde 1988.

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As últimas palestras desta manhã têm a presença de Fábio Otuzi Brotto, Maria Elena Ramos Simiellçi, Adriana Costa, Pio Campo, Angela Rama, Robson A. Santos, Franciso A. Cardoso Mendes, Valdenice Minatel Melo de Cerqueira, João Benito Savastano, Sandra Branco, Caio Feijó e Fátima Gola. Destes foram entrevistados, dois palestrantes.

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A idéia é desenvolver a contenção dos aspectos do desenvolvimento que trazem conflitos familiares, escolares e sócias (afetivos) e criar os que impulsionam, desafiam o pensamento para aprender (cognitivo).

Fátima Gola
Psicóloga especialista em psicopedagogia, consultora em escola para orientadores e professores, supervisora de atendimento clínico e coordenadora de grupo de estudo. Professora de cursos de Educação Continuada no CEVEC.

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As últimas palestras desta manhã têm a presença de Fábio Otuzi Brotto, Maria Elena Ramos Simiellçi, Adriana Costa, Pio Campo, Angela Rama, Robson A. Santos, Franciso A. Cardoso Mendes, Valdenice Minatel Melo de Cerqueira, João Benito Savastano, Sandra Branco, Caio Feijó e Fátima Gola. Destes foram entrevistados, dois palestrantes.

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# A pedagogia da cooperação - construindo um mundo onde todos podem venSer com Fabio Brotto

Quando falamos em Pedagogia da Cooperação, estamos imaginando um Caminho de Ensinagem Compartilhada, onde cada um e cada uma, são considerados mestres-aprendizes, com-vivendo a descoberta de si mesmos e do mundo, através do encontro com os outros, diante de situações-problema que os desafiam a encontrar soluções cooperativas para o sucesso de todos e para o bem-estar Como-Um.

A Pedagogia da Cooperação pode ser percebida como um conjunto de sinais, indicadores, pistas e toques, para orientar a caminhada daqueles que se aventuram pelas trilhas da Cooperação rumo ao centro essencial de sua própria Comum-Unidade.

É uma pedagogia viva, acontecendo em alguns Momentos e em muitos Movimentos, sendo organicamente articulada com os passos e com-passos dados ao longo do caminho… por quem caminha. É uma jornada de realização exterior para promover a transformação interior… da pessoa e do grupo.

Fábio Otuzi Brotto
Focalizador do Projeto Cooperação – Comunidade de Serviço Ltda.
Mestre em Ciências do Esporte (UNICAMP), Professor de Educação Física, Bacharel em Psicologia e Facilitador Credenciado do “Jogo da Transformação” – InnerLinks (EUA) e Findhorn Foundation (Escócia).
Docente em diversos cursos de Pós-Graduação (UNICAMP, UNB, UNISUL, UNIMONTE, entre outras).
Autor dos livros: “Jogos Cooperativos: se o importante é competir, o fundamental é cooperar”; “Jogos Cooperativos: O Jogo e o Esporte como um Exercício de Convivência” e “Jogos Cooperativos nas Organizações”; entre outros.

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AO VIVO…
As últimas palestras desta manhã têm a presença de Fábio Otuzi Brotto, Maria Elena Ramos Simiellçi, Adriana Costa, Pio Campo, Angela Rama, Robson A. Santos, Franciso A. Cardoso Mendes, Valdenice Minatel Melo de Cerqueira, João Benito Savastano, Sandra Branco, Caio Feijó e Fátima Gola. Destes foram entrevistados, dois palestrantes.

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SAIBA TUDO SOBRE O SABER

Dançarino, ator e palhaço são algumas das atuações de Pio Campo que utiliza a dançaterapia em benefício próprio e de seus semelhantes, sejam saudáveis e portadores de alguma deficiência. O italiano residente no Brasil há mais de 18 anos.

O intercâmbio constante entre Itália e Brasil na área de dançaterapia tem como pólos concretos de formação o Centro Internacional de Dançaterapia, com sede em Goiás, mas atende a todo o Brasil. No final de setembro, será inaugurado na Itália, a Escola “SI.Danza”. Desde sua formação com a mestra Maria Fux no Centro Creativo de Dançaterapia de Buenos Aires, sua história passou a ser um grande divulgador. “Pretendo divulgar a dançaterapia que é a linguagem com a qual trabalho e que é motivo para mim de profunda felicidade,” expôs sua expectativa para o Saber.

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Pio Campo (Entrevista no Aprendaki).

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As últimas palestras desta manhã têm a presença de Fábio Otuzi Brotto, Maria Elena Ramos Simiellçi, Adriana Costa, Pio Campo, Angela Rama, Robson A. Santos, Franciso A. Cardoso Mendes, Valdenice Minatel Melo de Cerqueira, João Benito Savastano, Sandra Branco, Caio Feijó e Fátima Gola. Destes foram entrevistados, dois palestrantes.

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SAIBA TUDO SOBRE O SABER

O psicólogo Caio Feijó participa do XI Congresso e Feira Saber com o tema “Preparando os alunos para a vida”. Ele é especialista em psicologia clínica, educacional e organizacional e tem experiência de dez anos no atendimento a família e jovens em psicologia clínica e cinco anos como psicólogo educacional.

Para o especialista em psicológica clínica, empresarial e educacional, os principais desafios do professor em sala de aula é a construção do “vínculo” com a classe. “Os que têm essa dificuldade são os que não conseguem facilitar a motivação, estabelecer limites e liderar, verdadeiramente, os seus alunos. Em geral, esses professores acabam se limitando a DAR MATÉRIAS ao longo do tempo,” alerta.

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Caio Feijó (Entrevista no Aprendaki).

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As últimas palestras desta manhã têm a presença de Fábio Otuzi Brotto, Maria Elena Ramos Simiellçi, Adriana Costa, Pio Campo, Angela Rama, Robson A. Santos, Franciso A. Cardoso Mendes, Valdenice Minatel Melo de Cerqueira, João Benito Savastano, Sandra Branco, Caio Feijó e Fátima Gola. Destes foram entrevistados, dois palestrantes.

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Educadores, curiosos e quem gosta de literatura podem participar da palestra do contador de histórias, Jonas Ribeiro que vai falar sobre literatura, processo criativo e histórias.

Jonas Ribeiro concedeu entrevista ao Aprendaki para falar sobre sua palestra. Falou ainda sobre a descoberta do contador de histórias que se tornou. “Quando sentia a língua remexer-se demais na boca, não querendo caber e, pelo contrário, desejando narrar histórias, quase um imperativo biológico. Força narrativa, vontade de seguir o curso da palavra, o encadeamento das mesmas e por aí vai. Comecei contando histórias bem cedo, ainda com 17 anos, nas pediatrias do Hospital das Clínicas da FMUSP,” relembra o contador de histórias.

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Jonas Ribeiro (Entrevista no Aprendaki).

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Estamos no último dia de atividades, domingo, 23 de setembro. As atividades iniciam-se logo cedo com onze palestras. O Aprendaki Portal realizou seis entrevistas com palestrantes dessa rodada.

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SAIBA TUDO SOBRE O SABER

Edgard de Assis Carvalho é formado em Ciências Sociais e é doutor em Antropologia. Sua palestra tem por tema “Escola e Cidadania Planetária”. Para ele, educação com foco na cidadania e na ética “se constrói no cotidiano da sala de aula com professores afinados com os conhecimentos de seu tempo e alunos empenhados em aprendê-los e aplicá-los dentro e fora da escola,” alerta. Em outras palavras, é prciso que haja religação dos saberes, o ponto de partida para isso.

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Edgard de Assis Carvalho (Entrevista no Aprendaki).

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Estamos no último dia de atividades, domingo, 23 de setembro. As atividades iniciam-se logo cedo com onze palestras. O Aprendaki Portal realizou seis entrevistas com palestrantes dessa rodada.

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SAIBA TUDO SOBRE O SABER

“Coexistência: educação do saber atual” é o tema da palestra da psicóloga, educadora e consultora Maria Raymunda Ribeiro. Esta palestra mostra o material didático e pedagógico da Coexistência criado e desenvolvido no Museum on the Seam, onde a Diamante Psicologia fez um acordo técnico junto com o IPH – Instituto do Patrimônio Histórico de São Paulo para ser implantado, distribuído e divulgado no Brasil.

Ray define a coexistência como tema central do mundo atual. “Coexistência é existir simultaneamente, co-existir, existir junto com, lado a lado num mesmo mundo. Trata-se das diferenças, das dificuldades de aceitar o outro, das discriminações e julgamentos de tudo que pode ser uma ameaça para o nosso entendimento. Está intimamente ligado à cultura. Aquilo que “toca” nos nossos valores, crenças, credos, visões de mundo”.

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Maria Raymunda Ribeiro (Entrevista no Aprendaki).

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Estamos no último dia de atividades, domingo, 23 de setembro. As atividades iniciam-se logo cedo com onze palestras. O Aprendaki Portal realizou seis entrevistas com palestrantes dessa rodada.

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SAIBA TUDO SOBRE O SABER

A palestra de Inês Cozzo Olivares fala será 80% vivencial e 20% de exposição dialogada bem humorada e lúdica, uma vez que seu tema é a neuroaprendizagem.

Ciência + arte = aprendizagem acelerada é seu tema de palestra destinado aos educadores que trabalham a aprendizagem desde a infância, despertando o ser humano ao pensamento crítico. “Ser capaz de tomar as próprias decisões e não ser conduzido pela mídia, política ou quaisquer outros grupos de interesses escusos. Acredito que é no ambiente escolar que isso deve começar,” expõe.

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Inês Cozzo Olivares (Entrevista no Aprendaki).

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Estamos no último dia de atividades, domingo, 23 de setembro. As atividades iniciam-se logo cedo com onze palestras. O Aprendaki Portal realizou seis entrevistas com palestrantes dessa rodada.

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SAIBA TUDO SOBRE O SABER

A psicóloga Maria Lucia Seidl de Moura fala sobre seu livro em co-autoria com Adriana Ribas que será também o tema de sua palestra. Maria Lucia critica autores e obras que dão receitas prontas negando a capacidade dos pais de tomar decisões se tiverem as informações baseadas em evidências e não em opiniões infundadas. O livro tem na pesquisa científica para que pais e educadores possam eles mesmos fazer suas escolhas de como cuidar deles.

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Maria Lucia Seidl de Moura (Entrevista no Aprendaki).

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Estamos no último dia de atividades, domingo, 23 de setembro. As atividades iniciam-se logo cedo com onze palestras. O Aprendaki Portal realizou seis entrevistas com palestrantes dessa rodada.

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