A ortografia não deve ser trabalhada como memorização de um modelo, o aluno erra porque trabalha com suas hipóteses ortográficas. A gramática não deve se restringir ao estudo de classes das palavras, funções sintáticas e nomenclaturas, ela deve ser aquela que favorece a compreensão da língua como uma atividade de interação, tanto na linguagem oral como na escrita.

Assim, veremos sob o enfoque da Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural a organização do trabalho de ortografia e gramática; formas de trabalhar a língua; concepção sócio-construtivista; tipos de erros; superação ortográfica e plano de ação propostas de trabalho).

Estão sendo realizados dinâmicas e jogos que possibilitem ao aluno classificação, reflexão, investigação, conclusão e sistematização das regras do sistema ortográfico e gramatical.

Paula Furtado
Pedagoga pela PUC/ SP e psicopedagoga pelo Instituto Sedes Sapientiae. Especialista em Educação Especial e Leitura e Escrita. Autora das Coleções:” Na Ponta da Língua” e “Na ponta do Lápis”, do livro “Me Adorolescente”, entre outros. Criação e patente de jogos pedagógicos,como: Detetive de Palavras; De olho na Ortografia; Desafio; Desafio Junior, Em cima da Hora, entre outros.

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AO VIVO…
Chegamos ao final do Saber 2007 com a última rodada de palestras que se inicia às 14h30 e segue até às 16h30. São dez palestras e uma mesa redonda sobre “As Perdas da Primeira Infância”. Dos palestrantes desse ciclo, foram entrevistados pelo Portal Educacional Aprendaki: Claudemir Belintane, Natércia Tiba e Gilberto Dias de Barros.

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