O conceito, ao longo de doze anos de práticas educomunicativas, legitimou-se em vários estados brasileiros, sob a gerência do Núcleo de Comunicação e Educação (NCE/USP).
A educomunicação já está legitimada no Brasil de acordo com o coordenador do Núcleo de Comunicação e Educação – NCE/USP (Universidade de São Paulo), Dr. Ismar de Oliveira Soares. “Acredito que a educomunicação teve dois momentos: a pesquisa que a USP fez no final dos anos 1990 identificando o conceito dando início a uma prática de aplicação durante doze anos e agora chega num segundo momento que é legitimação pública,” argumenta.
A opinião foi exposta durante o VI Simpósio Brasileiro de Educomunicação que aconteceu no final de outubro/2008 reunindo educomunicadores (adultos e jovens) de todo o Brasil. Em sua entrevista ao Portal Educacional Aprendaki, Soares faz um balanço do evento afirmando que em nenhum momento o termo foi questionado, mas aperfeiçoado. “Eu diria que o evento em si demonstrou a força da educomunicação. O que as instituições aqui presentes acabaram por demonstrar foi que a educomunicação já se estabeleceu no País,” ponderou.
Para o coordenador do NCE, a educomunicação pode estar na base de uma formação dialógica no seio familiar ou em experiências de vida. “A vocação educomunicativa existe quando alguém se entende como uma pessoa aberta a dialogar, a escutar e a trabalhar a partir de consensos,” esclarece. No caso da educomunicação é preciso um pouco mais porque o termo exige reflexão e consciência a respeito do que se faz, pois “levando em consideração os obstáculos que essa prática poderá encontrar pela frente precisarão ser superados através do diálogo e da abertura que ela tenha para vida própria e para os demais,” declara.
Segundo o especialista, há pessoas que têm mais facilidade de identificar esse universo ao passo que outras, por mais que tentem, não conseguem devido a uma prática autoritária ou agressiva. E portanto, não conseguem trabalhar a educomunicação e podem até mascará-la com práticas autoritárias ou de marketing educacional, como bem lembrou o especialista em entrevista concedida ao Aprendaki, em 2007, durante o V Simpósio Brasileiro de Educomunicação. Confira todos os detalhes, clicando aqui.
Mas afinal, o que é educomunicação? Certamente, não é tecnologia educativa, pois o especialista apresenta esse conceito como algo a melhorar a performance do professor dentro de um projeto pedagógico dialógico ou autoritário. Enquanto que a educomunicação se propõe à superação da visão tradicional das tecnologias educativas. Pondera que existem grupos que trabalham essa nova abordagem mas que não gostam do termo, preferindo chamá-lo de “mídia e educação”. Segundo Soares, apesar de todos poderem dar o nome que quiser às suas práticas, é categórico em dizer que esses termos carregam em si os paradigmas funcionalistas e iluministas, respectivamente.
Já a educomunicação parte do principio que a viabilidade do uso da informática ou da tecnologia está dentro de um projeto em que as tecnologias sejam gestionadas de forma democrática, participativa e a produção se dê de maneira coletiva. “A diferença principal é que a educomunicação não entende a tecnologia como um instrumento da performance do professor se quisermos falar em performance, seria, então, da comunidade educativa – aluno, professor e membros da comunidade juntos, bem como dos pais,” argumenta.
Na entrevista, o especialista ainda falar da importância em se firmar ecossistemas comunicativos favoráveis ao diálogo e à expressão em um ambiente marcado pela produção coletiva que busca a harmonia. Manifesta, ainda, sua alegria com a cobertura educomunicativa realizada pelos jovens e adolescentes para seus blogs, seus programas radiofônicos e seus programas de vídeos.
Durante o evento, o Aprendaki realizou a cobertura jornalística do evento dando ênfase especial à cobertura dos educomunicadores mirins, registrada em uma página especial que leva aos sites dos realizadores e organizadores do evento, bem como aos blogs da galera envolvida na cobertura.
LEIA MAIS SOBRE ESTA ENTREVISTA COM O PROFESSOR ISMAR DE OLIVEIRA SOARES, ACESSANDO AO LINK http://blog.aprendaki.net/2009/08/25/educomunicacao-gestao-de-processos/.
Sobre Ismar de Oliveira Soares
Ismar de Oliveira Soares é Jornalista, Doutor em Comunicação pela ECA/USP, com Pós-Doutorado junto a Marquette University, WI, USA. É pesquisador FAPESP do campo da “Educomunicação” e Coordenador do NCE – Núcleo de Comunicação e Educação da Escola de Comunicações e Artes da USP. Em nível internacional, é Vice-Presidente do World Council for Media Education, com sede em Madrid, Espanha Membro do Pontifício Conselho para as Comunicações Sociais do Vaticano Presidente da UCIP - Union Catholique International de la Presse com sede em Genebra, Suíça.
Em São Paulo, foi supervisor geral do Educom.TV, curso a distância para 2500 professores de 1024 escolas da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo (2002) e supervisor do Projeto Educom.rádio, curso presencial para 12 mil entre professores, alunos e membros das comunidades educativas, num projeto contratado pela Prefeitura de São Paulo (2001-2004) bem como, supervisor geral do Educomrádio.centro-oeste, atendendo 2500, entre professores, alunos e membros das comunidades educativas de 70 escolas dos estados de Mato Grosso, Mato Grosso do Sul e Goiás, num projeto desenvolvido junto ao MEC (2004).
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* Descrição da Foto: Equipe do Aprendaki entrevistando o professor Ismar de Oliveira Soares (Renata Del Vechio e Felipe Maia).
