Tecnofagia: Uma mudança de paradigma para a educação pelos meios eletrônicos interativos - Palestra

Será proposto o Movimento Tecnofágico, em que nosso país passe de mero consumidor a expressivo produtor de meios e mídias eletrônicas. É preciso “deglutir” e “digerir” as soluções tecnológicas existentes e adquirir autonomia para criação de novas soluções adequadas à nossa realidade cultural, social e econômica, e este processo deve ser iniciado na Educação Básica. É preciso cultivar desde a Educação Básica a curiosidade, o querer saber como e porque funciona, o querer e poder recriar e reinventar, para criar e inventar. Serão apresentados exemplos de como colocar esta abordagem em prática por meio de projetos de pesquisa e desenvolvimento, incluindo as experiências envolvendo a introdução de dispositivos computacionais móveis em sala de aula.

Roseli de Deus Lopes
Livre-Docente do Departamento de Engenharia de Sistemas Eletrônicos da Escola Politécnica da Universidade de São Paulo (Poli/USP) e diretora da Estação Ciência da USP. Graduada, mestre e doutora em Engenharia Elétrica pela Escola Politécnica da USP. Pesquisadora no Laboratório de Sistemas Integráveis da USP desde 1988, onde atua na especialidade de Meios Eletrônicos Interativos; membro da SBC (Sociedade Brasileira de Computação), IEEE (The Institute of Electrical and Electronics Engineering) e ACM (Association for Computing Machinery). Coordena pesquisas na área de Aprendizagem Colaborativa apoiada por Meios Eletrônicos, além de projetos de desenvolvimento de jogos colaborativos. Responsável pela concepção e viabilização da FEBRACE (Feira Brasileira de Ciências e Engenharia) na qual atua como coordenadora geral desde 2003. Membro da assessoria pedagógica do Projeto UCA – Um Computador por Aluno, promovido pela Secretaria de Educação à Distância – SEED/MEC.

—————
SAIBA MAIS…
Leia a notícia que fala sobre esta palestra:
Palestras sobre tecnologia e ambientes virtuais serão ministradas no Saber 2008

Recursos Virtuais para ensinar e aprender matemática - Palestra

Há tempos sabemos da importância de incorporar as diferentes tecnologias nas aulas de matemática, não apenas como uma ferramenta ou aparato para motivar os alunos, mas fundamentalmente pelas possibilidades abertas ao favorecer um ambiente de aprendizagem desafiador. Nesta oficina pretendemos mostrar como utilizar recursos virtuais para organizar ações didáticas que promovam associações entre o uso do computador e processos de investigação e resolução de problemas em matemática.

Cristiane Chica
Coordenadora do núcleo de tecnologia do grupo Mathema.

Cristiane Ishihara
Coordenadora do núcleo de tecnologia do grupo Mathema.

—————
SAIBA MAIS…
Leia a notícia que fala sobre esta palestra:
Palestras sobre tecnologia e ambientes virtuais serão ministradas no Saber 2008

Leitura e Saberes - palestra

Ler não é um ato que se pratique apenas para um acréscimo de conhecimentos; constitui-se num processo de formação, inicia-se na mais tenra idade e acompanha a pessoa por toda sua existência. É uma atividade primordial na constituição de nossa identidade, tanto na formação pessoal, como na condição de participantes de uma comunidade. Nas sociedades modernas, extremamente complexas, os saberes, tanto os mesuráveis como aqueles que tornam as pessoas realmente sábias, advêm das relações com o mundo letrado. Do domínio dessa habilidade depende, portanto, nossa inserção na sociedade.
Assim, práticas desenvolvidas no âmbito escolar tornam-se, sem dúvida, um instrumento fundamental na formação do leitor.

Guaraciaba Micheletti
Doutora e mestre em Letras (Teoria Literária e Literatura Comparada) pela Universidade de São Paulo, foi professora de língua portuguesa do ensino fundamental e médio durante 19 anos. Atualmente é professora titular da Universidade Cruzeiro do Sul, na qual coordena o Curso de Pós-Graduação em Lingüística. Efetiva na Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo, (FFLCH / USP), aposentada, é colaboradora, orientando alunos de Mestrado e Doutorado no Programa de Pós Graduação em Filologia e Língua Portuguesa. Atua principalmente nos seguintes temas: leitura, estilística, análise do discurso, ensino. Publicou vários artigos e livros relacionados a sua atuação.

—————
SAIBA MAIS…
Leia a notícia que fala sobre esta palestra:
Saberes, gestão e construção do conhecimento instigam participantes do Saber2008

Desempenho Escolar de Meninas e Meninos - Palestra

O desempenho escolar no que se refere às possíveis causas de dificuldades ou fracasso servirá de base para uma discussão mais específica sobre as diferenças entre os gêneros quanto à anatomia e à fisiologia do sistema nervoso central, bem como com relação às habilidades cognitivas. Serão apresentadas evidências que comprovam a importância de fatores biológicos que, ao lado dos ambientais, determinam diferenças substanciais na forma como meninas e meninos aprendem e se comportam na escola.
O desconhecimento dessas diferenças leva à adoção de procedimentos pedagógicos que se mostram pouco eficientes e as expectativas não são atingidas por serem incompatíveis com a forma de funcionamento do alunado.

José Salomão Schwartzman
Médico neurologista da Infância e Adolescência, Doutor em Neurologia Clínica (UNIFESP- Escola Paulista de Medicina), Professor-Titular do curso de pós-graduação em Distúrbios do Desenvolvimento da Universidade Presbiteriana Mackenzie, editor Científico do periódico Temas sobre Desenvolvimento (Editora Memnon)

—————
SAIBA MAIS…
Leia a notícia que fala sobre esta palestra:
Saber 2008 desvenda o cérebro e aproxima neurociências da educação

A Contribuição da Escrita para a Escolaridade do Conhecimento - Palestra

Liliana Tolchinsky
Liliana Tolchinsky é professora de lingüística da Universidade de Barcelona e pesquisadora membro do Instituto de Ciências Educacionais. Coordena o grupo de pesquisa em repertório lingüístico consolidado e dirige o programa de pós-graduação em contextos multilíngües na Universidade de Barcelona. O foco principal de suas pesquisas é o desenvolvimento lingüístico tardio, com ênfase no desenvolvimento multilíngüe e seu papel no processo de alfabetização. Autora de cinco livros, quatro volumes editados e mais de 40 artigos e capítulos em livros.

—————
SAIBA MAIS…
Leia a notícia que fala sobre esta palestra:
Saberes, gestão e construção do conhecimento instigam participantes do Saber2008

A Construção do Conhecimento Pedagógico no trabalho Coletivo dos Professores: Tensões, Problemas e Desafios - Palestra

Discute-se, inicialmente, o que é conhecimento pedagógico e como ele é construído na prática docente, identificando alguns desafios que se apresentam na cultura escolar brasileira para tal construção. As características do trabalho escolar serão trabalhadas, destacando-se a noção de sujeito coletivo e evidenciando alguns problemas práticos do cotidiano escolar que se mostram como obstáculos à construção deste sujeito, aproximando a idéia ao processo de construção, também coletivo, do projeto político-pedagógico. Serão apresentados alguns dos problemas, desafios e tensões que estão postos àqueles que desejam constituir um conhecimento pedagógico de referência para a construção de uma prática pedagógica capaz de auxiliar a educar para a autonomia.

Elydio dos Santos Neto
Doutor em Educação (Supervisão e Currículo) e Mestre em Ciências da Religião pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), graduado em Filosofia e Pedagogia pelas Faculdades Salesianas de Lorena. Docente e Pesquisador do Programa de Mestrado em Educação da Universidade Metodista de São Paulo (UMESP – São Bernardo do Campo), onde também é Diretor da Faculdade de Educação e Letras. Autor de “Educação e Complexidade” (Ed. Salesiana) e “Por uma Educação Transpessoal” (Nova Fronteira/Lucerna/Metodista).

—————
SAIBA MAIS…
Leia a notícia que fala sobre esta palestra:
Saberes, gestão e construção do conhecimento instigam participantes do Saber2008

Atividades físicas para pessoas com diferentes capacidades intelectuais - Palestra

A importância da acessibilidade nas relações socioeducacionais que cercam o trabalho com pessoas, suas diferentes capacidades, vivências e experiências com valores emocionais e cognitivos frente a realizações de atividades; autoconfiança, autoconceito e aceitação social serão questões trabalhadas considerando o papel do profissional como facilitador levando em conta a família, o ambiente e as barreiras atitudinais.

Vinicius Savioli
Formado em Educação Física pela Universidade Mogi das Cruzes (UMC), especialista em Lazer e pessoas com deficiências pelas Faculdades Integradas de Santo André (FEFISA). Realiza assessoria em Inclusão social de pessoas com deficiência há 18 anos e trabalha na implantação de programas de lazer e esporte para pessoas com diferentes capacidades em 15 estados (incluindo programas de esportes, acampamentos e Colônias de férias). Autor dos capítulos Descobrindo o prazer de participar, publicado Livro Desafiando as diferenças (Ed. SESC) e Recreação e a pessoa com deficiência, publicado em Recreação em Ação (Ed. Ícone). Diretor Executivo da Special Olympics Brasil e Assessor esportivo da Special Olympics América Latina.

—————
SAIBA MAIS…
Leia a notícia que fala sobre esta palestra:
Esporte na educação e atividades físicas na educação especial estão em discussão

Dançando a Diversidade

“A oficina tem por objetivo apresentar as Danças Circulares dos Povos como ferramenta para sensibilizar e trabalhar a diversidade na sociedade. Além da vivência, serão apresentados alguns casos do uso dessa ferramenta em Escolas, Parques Públicos e etc, além do histórico desse Movimento no Brasil e no Mundo.

Marcos Paulo Alves

•Bacharel em Administração de Empresas – FACULDADES NOGUEIRA DA GAMA (2000)
•Pós-Graduado em Gestão da Produção – UNESP/Campus de Guaratinguetá (2002)
Monografia: “Estudo Preliminar para Equipes Produtivas e a Educação de Laboratório”
•Pós-Graduado em Jogos Cooperativos – UNIMONTE (2004)
Monografia: “Transdisciplinaridade; Cooperação e Danças Circulares – Intersessões Conceituais”
•Danças Circulares dos Povos – TRIOM Editora e Livraria (2004)

Veja a notícia sobre esta oficina:
http://www.aprendaki.com.br/noticias.asp?id=11136&cat=

Assédio Moral nas Escolas - Palestra

A violencia tem aumentado em todos os ambientes de trabalho e em todo o mundo. Como essa caracteristica atravessa culturas e formatos organizacionais, chamando a atençao da OIT para açoes preventivas urgentes, pressupomos que a propria organizacao do trabalho e as mudanças no universo social sejam fatores que fomentam essa violencia. A palestra buscará discutir o assédio moral nas escolas, a partir de dois eixos: a) no ambiente de trabalho profissional; b) entre os proprios alunos (bullying). As escolas tem sido chamadas a dar respostas à esta questao, que assume crecente gravidade”

Maria Ester de Freitas
Professora titular da EAESP/FGV. Mestre e Doutora em Administração de Empresas. Pós-Doutora em Administração Intercultural. Autora de varios artigos e livros sobre Cultura Organizacional, Ambiente de Trabalho e Assédio Moral no Trabalho

—————
SAIBA MAIS…
Leia a notícia que fala sobre esta palestra:
Saber 2008 investiga questões ligadas ao sexo, assédio moral e violência

A utilização da Ciberarquitetura da Escola no Ensino de Matemática

Neste espaço, será abordado o planejamento e execução de atividades de ensino de Matemática reunindo os diversos recursos presentes nas escolas – sala de aula convencional, laboratório de informática, lousa eletrônica, conteúdo multimídia, materiais concretos – de forma a integrar as estratégias pedagógicas tendo como objetivo melhorar as condições para a aprendizagem dos conteúdos por meio da variedade de recursos e da facilitação da comunicação com os alunos utilizando mídias mais familiares a eles.

» Mariana Braga de Milani

Música e Educação: Uma Experiência de Percussão Corporal na Escola - Oficina

O objetivo principal da oficina é apresentar algumas técnicas básicas de percussão corporal que podem ser aplicadas com crianças e jovens na escola. Não há pré-requisito musical para participar da oficina. Serão desenvolvidos jogos musicais que estimulam a percepção musical e a escuta do participante. Vamos explorar os diferentes sons que podem ser produzidos pelo corpo e combiná-los musicalmente, construindo alguns ritmos básicos da música brasileira. Ao final da oficina, faremos uma reflexão sobre o papel da música na construção do conhecimento na escola e na formação do cidadão.

Carlos Eduardo S. C. Granja
Músico, professor de Matemática e mestre em Educação pela Universidade de São Paulo. Além do trabalho como professor de matemática, ministra oficinas de percussão corporal em escolas e projetos educativos. Participa do grupo de estudos em percussão corporal ligado ao conjunto Barbatuques. Fez parte do projeto Cidadão Dançante, coordenado pelo coreógrafo Ivaldo Bertazzo. Em 2006, publicou pela Editora Escrituras, o livro “Musicalizando a escola: música, conhecimento e educação”, que trata da relação entre a música e os processos cognitivos.

Veja a notícina sobre esta oficina:
http://www.aprendaki.com.br/noticias.asp?id=11136&cat=

Educação e Cultura: Os Mesmos Objetivos em Caminhos Separados - Palestra

Enquanto a educação caminhar desligada da cultura, o ensino será extremamente enfadonho e incompleto. A escola deveria ser geradora, estimuladora e divulgadora da cultura, mas infeliz dá pouco atenção às artes, ao artesanato e às atividades culturais da comunidade, como se fossem coisas separáveis. A educação não se reconhece como espaço cultural, não há profissionais dinamizadores culturais, de modo a integrar ludicamente a literatura, o teatro, a música, a pintura, o desenho, enfim as artes e o saber do povo.

Luis Camargo
Luis Camargo é escritor e ilustrador de livros infantis. Recebeu o Prêmio Jabuti, na categoria ilustração, 1986. Doutor em teoria e história literária pela UNICAMP. Desde 2003 trabalha como editor assistente no Editorial de Literatura,Projetos Especiais e Ensino Religioso da Editora FTD.

—————
SAIBA MAIS…
Leia a notícia que fala sobre esta palestra:
Saber 2008 discute cultura, educação, sentido da vida e estresse

Ambientalização da Escola ou Educação Ambiental? - Mesa de Debates

Uma análise das tendências atuais na educação ambiental escolar e as alternativas de superação dos projetos “interdisciplinares” isolados nas áreas de ciências e geografia através de estratégias de planejamento do projeto pedagógico e curricular institucional, do planejamento didático dos professores e do modelo de gestão.

Daniel Luzzi
Pedagogo, licenciado em Ciências da Educação pela Universidade de Buenos Aires, especialista em Planejamento Social pela OEA (Organização dos Estados Americanos). Mestre em Gestão Ambiental pela Cátedra UNESCO da Universidade Nacional de General San Martin (Argentina) e doutor em Educação pela Faculdade de Educação da USP. Foi consultor no MEC, na Secretaria de Educação Superior (Sesu); no SENAC SP– Centro de Educação a Distância e Centro de Tecnologia em Administração e Negócios; na FIA-USP (Fundação Instituto de Administração); no Ibmec Educacional-SP.
Desde 2002, desenvolve pesquisa área de tecnologia educacional tendo coordenado projetos de concepção de metodologias pedagógicas e sistemas de educação virtual para ensino de educação ambiental (formação de professores e alunos).

Andrea Luswarghi
Jornalista e mestre em engenharia de produção e sistemas de educação à distância pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Na década de 90 investiu na internet como tecnologia mediadora da gestão, comunicação, produção e distribuição de conteúdos educacionais, vislumbrando o potencial desta tecnologia para estabelecer programas globais, regionais e locais de formação e educação continuada. Foi Consultora de universidades e empresas como USP, Senac, Ibmec, GM, Xerox e Borland do Brasil. Atualmente trabalha no projeto O Meio Ambiente & VOCÊ, uma iniciativa do Instituto Cognita de formação de professores em educação ambiental para a Sustentabilidade.

Marcos Reigota

Veja a notícia sobre esta mesa de debates:
http://www.aprendaki.com.br/noticias.asp?id=11137&cat=

A (R) Evolução por uma Escola Transformadora - Workshop

Nossos comportamentos sociais refletem o que a família permite e o que a escola, de alguma forma, admite. O (re)direcionamento da educação passa por uma revisão dos princípios e valores, que contemplem um cidadão mais espiritualizado, responsável e colaborativo e isso exige uma escola mais humanizada, integrada ao mundo e às suas mudanças, menos mercadológica e mais próxima da nossa essência. Esta nova proposta, desafiadora aos profissionais do século XXI, apresenta-se como uma grande ferramenta para que a escola consiga preparar o aluno para uma visão global e espiritualizada do mundo. Educar é, sobretudo, transformar.

José Carlos Serrano Freire
Escritor, autor de oito livros, bacharel em Direito, e Trainer em Programação Neurolingüística. Autor de Sou Professor (Ed. WAK) www.serranofreire.com.br.

Veja a notícia sobre este workshop:
http://www.aprendaki.com.br/noticias.asp?id=11135&cat=

Dislexia em Questionamento - Palestra

Neste trabalho, investigamos a (in)definição que acompanha o reconhecimento da noção de dislexia vinculada a uma perspectiva de distúrbio de aprendizagem. Discutimos a falta de evidência capaz de indicar as causas desse suposto distúrbio e a inconsistência descritiva do que tem sido considerado sintoma disléxico. Tomando a linguagem como atividade constitutiva, trabalho dialógico, histórico e social, no contraponto de uma noção patologizadora, denunciamos que tais sintomas desvendam estratégias de reflexão lançadas pelo aprendiz sobre a escrita em uso e construção. Seguindo essa trilha, para superar tarefas avaliativas propostas em manuais envolvidos com o diagnóstico do que tem sido considerado dislexia, analisamos textos escritos por duas crianças e por um adulto rotulados como portadores de dislexia ou dificuldades de aprendizagem. A partir de tal análise, indicamos que cada um dos sujeitos da pesquisa, ao contrário dos diagnósticos que carregam, produzem textos com progressão referencial e progressão tópica, lançando mão de diversas estratégias textuais, bem como de diferentes hipóteses sobre aspectos gráficos e convencionais da escrita.

Giselle Massi
Fonoaudióloga, doutora em Letras da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Docente e pesquisadora nos cursos de graduação em Fonoaudiologia e de Mestrado e Doutorado em Distúrbios da Comunicação, na Universidade Tuiuti do Paraná. Publicou “A dislexia em questão” (Ed.Plexus) e organizou “Letramento: referências em saúde e educação”(Ed. Summus).

Robótica na Educação - Palestra

A Robótica Educacional tem como principal objetivo integrar a tecnologia ao cotidiano escolar, proporcionando condições para que os alunos verdadeiramente aprendam na prática. De maneira lúdica, os desafios propostos às crianças e jovens vão além de conceitos tecnológicos como relações de engrenagens ou estruturas. A idéia é também auxiliar no desenvolvimento do pensamento crítico, na valorização do outro em atividades cooperativas. As aulas propõem discussões sobre atitude, liderança e empreendedorismo. Com uma abordagem transdisciplinar, a robótica vem encontrando cada vez maior aplicação em diversas áreas do conhecimento, tendo como exemplo, o ambiente LEGO.

Regina Mainarde
Pedagoga. Diretora Pedagógica da Somai Tecnologia e Educação, Consultora Técnico-Pedagógica com vivência em âmbito nacional e internacional, Coordenadora de cursos à distância, Palestrante em cursos no Brasil e no exterior, experiência na docência por meio de tecnologias educacionais.

—————
SAIBA MAIS…
Leia a notícia que fala sobre esta palestra:
Palestras sobre tecnologia e ambientes virtuais serão ministradas no Saber 2008

Esporte e Educação - Palestra

A palestra abordará o esporte como um fenômeno sócio-cultural de múltiplas possibilidades. Será dada ênfase ao esporte educação e, neste contexto, a questão central não será simplesmente como, o quê ou quando ensinar esporte, mas sim como o esporte poderá contribuir no processo de educação de nossos alunos.
O esporte como um meio educacional, na educação formal, deve ser compreendido como uma manifestação da cultura corporal, considerando de igual relevância seus aspectos motor, cognitivo, afetivo, expressivo e social. Em síntese, a palestra propõe analisar o fenômeno sócio-cultural esporte levando em conta seus diferentes significados, e ainda, sinalizar uma proposta pedagógica para iniciação esportiva

Roberto Rodrigues Paes
Formado em Educação Física pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas – PUCCAMP. Mestre em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba - UNIMEP e doutor em Educação pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP. Livre-docente pela Faculdade de Educação Física da UNICAMP. Foi Coordenador de extensão, diretor da Faculdade de Educação Física da UNICAMP e membro da comissão de especialistas em Educação Física da Secretaria Superior de Educação (SESU/MEC). Atualmente é consultor e parecerista de projetos da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Fapesp) e parecerista de revistas nacionais e internacionais em Educação Física.

—————
SAIBA MAIS…
Leia a notícia que fala sobre esta palestra:
Esporte na educação e atividades físicas na educação especial estão em discussão

Ética, Comprometimento e Responsabilidade - Palestra

Partindo da premissa de que 70% dos problemas corporativos têm origem comportamental e 70% dos custos de uma empresa são invisíveis por não constarem no balanço, a palestra abordará questões referentes a melhoria da qualidade e a produtividade dentro de uma empresa. Trabalhará com princípios fundamentais que os funcionários devem ter para a realização de um bom trabalho, tais como: disciplina, honestidade, polidez, lealdade, solidariedade, gratidão, humildade, coragem, temperança, prudência, justiça, boa-fé, humor e amor.
Num mercado altamente competitivo o sucesso sustentado só é possível através da ética e do comprometimento de todos.

José Augusto de Morais
Formado pela SMI-Sucess Motivation Institute – EUA. Psicanalista, consultor especializado na modelagem de executivos para os níveis tático e estratégico para o desenvolvimento da gestão e liderança analíticas. Autor de A Coragem de Mudar e Cresça e Enriqueça ( Ed. Record).

—————
SAIBA MAIS…
Leia a notícia que fala sobre esta palestra:
Infância: das questões legais à vivência nos centros infantis em palestras

A Criança de 6 anos: Reflexões e Práticas - Mesa de Debates

Ampliar o Ensino Fundamental para nove anos de duração estava previsto na Lei de Diretrizes e Bases n° 9394/96 e no Plano Nacional de Educação. Contudo, será necessário relevar algumas das características, das crianças de seis anos, que se distinguem das outras faixas etárias, sobretudo no que se refere à imaginação, à curiosidade, ao movimento e ao desejo de aprender, aliado à sua forma privilegiada de conhecer o mundo por meio do brincar. Considerando essa política educacional e os professores que atuam nos sistemas público e privado de ensino, pretende-se trazer diferentes olhares sobre as atividades que compõem o currículo do ensino fundamental para serem trabalhadas com as crianças de seis anos que ingressam neste novo contexto educacional, atualmente, de nove anos.

Edimara de Lima

Ariane Hecht

Mercedes Carvalho

Vania Cavallari

Giuliano Tierno

Veja a notícia sobre esta mesa de debates:
http://www.aprendaki.com.br/noticias.asp?id=11137&cat=

Cultura e Educação: O Delicado Equilíbrio entre a Conservação e a Transformação - Palestra

O fim da educação é a consciência na ação. A ação consciente é projetada e a idéia de projeto vincula-se diretamente ao cenário de valores socialmente acordados. Nas ações, buscamos a conservação do que se julga valioso ou a transformação do considerado injusto ou inadequado. A presença intensiva das tecnologias na sociedade costuma superestimar a dimensão da transformação e subvalorizar a tradição, a cultura, a conservação. A educação, no entanto, busca o equilíbrio entre a conservação e a transformação.

Nilson José Machado
Professor titular da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FE-USP). Autor de diversos livros, entre os quais: Educação e Autoridade (Ed. Vozes); Conhecimento e valor (Ed. Moderna); Educação – Projetos e Valores (ed. Escrituras); Cidadania e Educação (Ed. Escrituras); Epistemologia e Didática (Ed. Cortez); Matemática e língua materna (Ed. Cortez). Lógica e linguagem cotidiana (em co-autoria com Marisa Cunha – Ed. Autêntica) e Jogo e Projeto (em co-autoria com Lino de Macedo – Ed. Summus).

———-
SAIBA MAIS…
Leia a notícia que fala sobre esta palestra:
Saber 2008 discute cultura, educação, sentido da vida e estresse

Dislexia em Questionamento
Neste trabalho, investigamos a (in)definição que acompanha o reconhecimento da noção de dislexia vinculada a uma perspectiva de distúrbio de aprendizagem. Discutimos a falta de evidência capaz de indicar as causas desse suposto distúrbio e a inconsistência descritiva do que tem sido considerado sintoma disléxico. Tomando a linguagem como atividade constitutiva, trabalho dialógico, histórico e social, no contraponto de uma noção patologizadora, denunciamos que tais sintomas desvendam estratégias de reflexão lançadas pelo aprendiz sobre a escrita em uso e construção. Seguindo essa trilha, para superar tarefas avaliativas propostas em manuais envolvidos com o diagnóstico do que tem sido considerado dislexia, analisamos textos escritos por duas crianças e por um adulto rotulados como portadores de dislexia ou dificuldades de aprendizagem. A partir de tal análise, indicamos que cada um dos sujeitos da pesquisa, ao contrário dos diagnósticos que carregam, produzem textos com progressão referencial e progressão tópica, lançando mão de diversas estratégias textuais, bem como de diferentes hipóteses sobre aspectos gráficos e convencionais da escrita.

Cintia Mara Affornalli Munhoz
Possui graduação em Fonoaudiologia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (1999). Atualmente é Mestre em Distúrbios da Comunicação pela UTP- Paraná, (2006). Ministra aulas sobre o tema Educação especial, em curso de pós graduação e em faculdades. Tem experiência na área de Fonoaudiologia, com ênfase em Linguagem, atuando principalmente nos seguintes temas:Linguagem Oral e Escrita, Teorias de Linguagem, Alterações Neurológicas, Fonoaudiologia e Motricidade Oral.

—————
SAIBA MAIS…
Leia a notícia que fala sobre esta palestra:
Saber 2008: dificuldades de aprendizagem são discutidas em congresso

Como desenvolver habilidades e competências no ensino da Língua Portuguesa. Análise e Vivência de Práticas Pedagógicas - Palestra

Serão identificadas as principais competências e habilidades que podem ser trabalhadas com os conteúdos da disciplina, além da apresentação de propostas para aplicação em sala de aula. Pretende-se mostrar como os alunos podem desenvolver suas competências nas atividades realizadas e orientar quanto ao estudo individual, necessário para o desenvolvimento das habilidades relevantes. Serão também analisadas as habilidades requeridas em avaliações.

João Jonas Veiga
Licenciado em Letras. Professor de Língua Portuguesa no Colégio Rio Branco, e na Escola Móbile, onde também é tutor educacional. Professor no curso de pós-graduação lato-sensu, Formação de Escritores , na Escola Superior de Direito Constitucional. Palestrante em empresas, eventos, congressos e simpósios. Ministra oficinas de língua e educação na Editora Segmento. Autor dos livros : Redação: Escrevendo com prática; Nossa Língua: falando e escrevendo corretamente e Verbos: Guia prático de conjugação e concordância (Ed. Iglu).

—————
SAIBA MAIS…
Leia a notícia que fala sobre esta palestra:
Marte, Pesquisa e competências no ensino de português sob o prisma do Saber 2008

Construindo atividades interdisciplinares no Laboratório de Informática

Na oficina mostraremos como através de um êxito integrador de grande poder motivacional como o ambiente, podem se desenvolver atividades interdisciplinares que fortaleçam o aprendizado de conhecimentos considerados imprescindíveis para a inserção dos alunos no mundo moderno como a comunicação, a matemática, a ciência e a tecnologia, entre outros.

» Daniel Luzzi
Pedagogo, licenciado em Ciências da Educação pela Universidade de Buenos Aires, especialista em Planejamento Social pela OEA (Organização dos Estados Americanos). Mestre em Gestão Ambiental pela Cátedra UNESCO da Universidade Nacional de General San Martin (Argentina) e doutor em Educação pela Faculdade de Educação da USP. Foi consultor no MEC, na Secretaria de Educação Superior (Sesu); no SENAC SP– Centro de Educação a Distância e Centro de Tecnologia em Administração e Negócios; na FIA-USP (Fundação Instituto de Administração); no Ibmec Educacional-SP.
Desde 2002, desenvolve pesquisa área de tecnologia educacional tendo coordenado projetos de concepção de metodologias pedagógicas e sistemas de educação virtual para ensino de educação ambiental (formação de professores e alunos).

A Recrealção e o Saber: Um Par Perfeito - Oficina

Educação e ludicidade devem caminhar lado a lado. Há algum tempo, a possibilidade de um aprendizado mais lúdico tem atraído educadores e recreadores. É com essa premissa que será trazida aos participantes uma perspectiva educacional através do lúdico. As atividades recreativas desenvolvidas possibilitarão aos participantes a manutenção de um equilíbrio entre o aprendizado e a diversão. Por isso é possível afirmar que a recreação e o saber realmente formam um par perfeito.

Vinicius Ricardo CavallariFormado em Educação Física pelas Faculdades Integradas de Santo André (FEFISA) e em Turismo pela Universidade Anhembi Morumbi. Técnico em Recreação pela FEFISA, Especialista em Animação Sociocultural pela FESP e em Recreação e Lazer pela FEFISA. Profissional de Recreação desde 1982, Consultor na área de Lazer e Entretenimento desde 1987; Professor de Recreação do UniFMU - Curso de Educação Física. Autor do livro Trabalhando com Recreação (Ed. Ícone) e Co-autor de Recreação em Ação (Ed. Ícone).

Veja a notícia sobre esta oficina:
http://www.aprendaki.com.br/noticias.asp?id=11136&cat=

O Lugar do negro na Obra de Monteiro Lobato - Palestra

Nascido seis anos antes da abolição, Monteiro Lobato sempre manteve um contato estreito com o repertório negro dos ex-escravos. Na sua ama dos tempos de infância ele inspirou-se para criar a simpática figura de Tia Nastácia. Mas por fazer a boneca Emília chamá-la de “minha negra beiçuda”, o escritor foi, por alguns, acusado de racismo. Além disso, no seu único romance para adultos, O presidente negro, publicado em 1926, dizem que flertou com teses eugenistas avessas à miscigenação. Aqui pretendemos questionar esta hipótese mostrando como Lobato, autor de Negrinha, um dos mais comoventes contos da nossa literatura, enxergava o papel do negro no imaginário nacional. Na sua obra infanto-juvenil e adulta, encontraremos elementos que realçam e valorizam a importante contribuição da cultura afro-descendente na formação da sociedade brasileira.

Marcia Camargos
Jornalista, doutora em história pela Universidade de São Paulo (USP), coordena o Centro de Documentação e Memória da Pinacoteca do Estado. Biógrafa de Monteiro Lobato, curadora e apresentadora da sua obra infanto-juvenil relançada pela Editora Globo entre 2007 e 2008. Realiza palestras em universidades e escolas para o incentivo à leitura entre crianças e jovens. Entre seus diversos livros publicados, estão: Monteiro Lobato: Furacão na Botocúndia ( Ed.SENAC), Prêmios Jabuti e Livro do Ano/não ficção, pela CBL; Villa Kyrial: crônica da Belle Époque paulistana (Ed. SENAC); A Semana de 22: entre vaias e aplausos (Ed. Boitempo), Prêmio da Academia Paulista de Letras; A turma do Sítio na Semana de 22: uma aventura modernista (Ed.Globo); Em que ano estamos? Uma expedição pela história de São Paulo (Ed. Companhia da Letras); Micróbios na cruz (Ed. Companhia das Letras, 2005); Nas pegadas do saci (Ed. Conex, 2005); A travessia do albatroz (Ed. Nova Fronteira) e Juca e Joyce: memórias da neta de Monteiro Lobato (Ed. Moderna).

—————
SAIBA MAIS…
Leia a notícia que fala sobre esta palestra:
Saber 2008 apresenta também: negro, cinema, autonomia, liderança, aprendizagem

A Boa Educação Infantil: Uma Referência para (Re) Pensar toda a escola, até o Ensino Médio - Palestra

Embasada em mais de duas décadas de experiências e pesquisas, a palestra apresenta e discute seis princípios que caracterizam a boa Educação Infantil e, a partir de exemplos práticos e de referências teóricas, defende sua pertinência para concebermos toda a escolaridade.

Luca Rischbieter
Geógrafo. Mestre em Educação pela Universidade Paris V. Desde 1994, trabalha na concepção de softwares e de artefatos educativos para a Positivo Informática. É articulista e consultor pedagógico na criação de Projetos Colaborativos para os portais Educacional e Aprende Brasil. Autor do “Guia Prático de Pedagogia Elementar - A História do Pequeno Reino” (Ed.Positivo).

—————
SAIBA MAIS…
Leia a notícia que fala sobre esta palestra:
Infância: das questões legais à vivência nos centros infantis em palestras

Semiótica dos Contos de Fadas - Workshop

A prática de contar histórias envolve todo um sistema de signos e códigos usados de forma semelhante através dos séculos, com os mesmos significados que se adequam a cada época. A palestra versa sobre as histórias de fadas e seus contadores como mediadores do processo de comunicação entre adultos e crianças. Explora os diversos elementos que compõem esse processo e a influência que cada um deles imprime à sua qualidade, buscando formas de potencializar a comunicação, aprimorando o relacionamento e dando conta das exigências do século XXI.

Vania Dohme
Formada em Ciências Jurídicas e Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP). Pós-graduada em marketing pela Escola Superior de Propaganda e Marketing de São Paulo (ESPM), mestre em Educação, Arte e História da Cultura pela Universidade Presbiteriana Mackenzie e doutora em Comunicação e Semiótica pela PUC/SP. Professora da Faculdade de Ciências Econômicas, Contábeis e Administrativas da Universidade Presbiteriana Mackenzie, coordenadora pedagógica de cursos de Ludoeducação para professores da Editora Informal. Fundadora do Centro de Voluntariado de São Paulo, do qual é membro do Conselho Diretor. Integra o Conselho Cultural da Associação Viva e Deixe Viver e o Conselho Consultivo da IPA – Associação Internacional pelo Direito da Criança Brincar.

Veja a notícia sobre este workshop:
http://www.aprendaki.com.br/noticias.asp?id=11135&cat=

Projetos Pedagógicos: Olhares envolvendo a Comunidade - Workshop

Pretende-se abordar os projetos de pesquisa como práticas pedagógicas que desenvolvem competências e a autonomia dos educandos, além de estimular o envolvimento e a motivação de alunos, professores e da comunidade na produção de conhecimentos. Os projetos pedagógicos utilizam diferentes recursos didáticos, inclusive novas tecnologias, propiciando a construção de saberes numa perspectiva transdisciplinar. A busca de informações significativas incrementa o trabalho em equipe e as relações pessoais entre os envolvidos na investigação. Serão discutidos projetos já postos em prática em algumas escolas para subsidiar os professores na elaboração de novos trabalhos de pesquisa.

João Bueno
Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), especialista em História da Arte, professor universitário. Consultor Pedagógico/Empresarial com habilidade em treinamento coorporativo. Foi Coordenador Pedagógico em diversas escolas particulares e sistemas de ensino. Escreve sobre práticas de ensino, leitura de imagem e gestão de pessoas.

Veja a notícia sobre este workshop:
http://www.aprendaki.com.br/noticias.asp?id=11135&cat=